【何人初媚月】【第47部分】【作者：临河】

朝北的窗

  

　　在介绍完毕后，生物老师带着满脸的笑容对着那位大美女微笑示意后，坐到教室的最后面去了。

　　哦，如果是临时开课的话，那就是个很普通的事了。

　　“各位同学们你们好，这次是因为学校希望可以拓展同学们的生理卫生知识，新增了的教学任务，所以特别由作为保健医生的我担任临时讲师为大家讲解。大概会需要占用2－3节课。”那位保健医生——小林老师一脸认真的对着我们说道。

　　说来新增的教学任务，据说是为了更正确的引导越来越活跃的青少年人，教导让他们能够更妥善的对待自己的身体，和明智的行事而开设的。

　　像是觉得大家的反应太过漫不经心了，坐在后方的生物老师补充了一句，“新增的这几堂课的表现将计算在平时分里面，而且占比不低。”

　　听完后，课堂纪律一肃，连我也不由得坐挺了身体。

　　小林医生挂着恬淡的微笑，开始拿着教鞭指向黑板，讲解起来。

　　一开始讲解的部分倒是非常轻松和简单————是关于伤口的应急处理和急救学的浅显知识。

　　由于一开始就点明了纲要，这堂课的主题是————关于蛇虫咬伤和意外事故的求救和紧急伤口处理，以及心肺复苏和溺水急救外加上后续的自我调理工作。

　　听上去就是非常具有实用性的教学工作呢。

　　不过我在网路上认识的朋友谈天说地的时候似乎提到过心肺复苏和溺水急救是那种听起来、和乍看操作起来都是非常简单，但是实际运用却是很麻烦的急救措施。

　　并不是什么人都可以做得到，并且做得好的。

　　当时我也提出了异议，说起来，那个时候我还是个喷子呢。不过很快就在对方发来的据说是考过了专业资格的认证证书以及专业急救的示范视频的不断打脸下退让了。

　　后来想想，似乎也是那个道理，毕竟当对方的心肺功能或者是呼吸功能都丧失的情况下，正常都是要通过最现代的治疗仪器来维持生命。在事情紧急的情况下，不得已让现场的人类以人工的方式来刺激身体，恢复身体机能。

　　据说心肺复苏要不断地刺激着胸部，通过能够将肋骨挤断的猛烈力道持续的按压，才有可能，而且不是一定能够让心脏恢复跳动。据说一次成功的施救，被救者断裂几根肋骨都是常事。而且按照我们这个小地方的急救车的时效，少说都是半小时以上，这对于技巧和体力都是巨大的挑战。

　　救人成功与否，都是命！

　　而人工呼吸好像也是同样的情况，虽然比起心肺复苏，没有要挤断肋骨那么暴力野蛮，但是同样是麻烦得很。

　　所以我很怀疑，这么多的内容真的可以在一堂课上讲的完吗？

　　不过不管怎么说，最开始的浅显的蛇虫意外的讲解很快就过去了。

　　虽然我本人是觉得吧，在被毒蛇咬伤后，需要第一时间找到绑扎的系带防止毒液蔓延到心脏，并且用什么东西来刮、吸出毒液，并且留下毒蛇的照片或者记忆下样子方便医生的后续确诊，的确是有用，但是在慌乱之下恐怕不一定做得到啊。

　　不过说了，好歹比没说有用。

　　看来是不考实际操作，只是并在生理卫生的考卷里的理论课吧，这样一来，我也就放心了。

　　在很快的讲解完蛇虫咬伤处理后，就是意外受伤的处理了，这个的讲解也算得上是轻松。

　　在校园内的跌倒、撞伤，自然是很快可以到医务室解决。重点就在于额外意外的应付，例如说野外不幸受伤、或者是地震火灾的意外情况。这些其实在初中的时候，外加上街道小区里也会有讲解，可以说的上是老生常谈，属于那种大概听过流程，但是绝对不希望自己真的有机会用得上的那种知识。

　　大概过了半节课的时间吧，在我看来都有些太过紧凑了——以前小学、初中类似的课程还有老师带我们讲故事呢。

　　在停顿了之后，小林医生的脸上，脸上突然一肃，“同学们，接下来的课程就是非常关键的了，不再是刚刚讲到的自救，而是他救。因为涉及到非常关键的人命救治，之后会算在重点考试内容里面，请务必注意。而且我可以透露一点，会涉及到实践操作。”

　　什么？！

　　讲台下，同学们开始骚动起来，涉及到要考试的急救科目，而且是实际操作，这好像在以往是从没遇到过的啊。

　　附带一句，以前的教学书上也是有急救的简单说明的，而且是配上图文，声文并茂的那种，只是我以前都是当漫画一样看过就算了……如今要实操！！！？

　　果然，小林老师拿着教科书，翻到对应的页数开始对着我们讲解起来，“首先，我们要这样……然后…………再接着出现了咳嗽的情况后，就应当……总之，大家听懂了吗？……”

　　“……”

　　“明白了……”

　　和平常的课堂一样，只有前排才有稀稀落落的回应，而中间到后排，我们一个个鸦雀无声。

　　原理确实是很简单没错啦，溺水后的人工呼吸就是先翻转人体，排除秽物，然后翻过来，然后往嘴巴里吹气，强行恢复呼吸。而心肺复苏也是强行刺激身体，恢复心肺功能嘛。

　　看到大家的反应平淡，小林老师皱了皱眉，随后无奈地摇摇头，“哎，基本上每个班的学生都是这样。的确呢，你们在低年级的时候也看过了基本的纲要吧。所以原理也是都明白的吧。但是呢，理论上的理解和实际上的操作其实并不完全一样。就算是书本上的内容背得再熟，但是用不出来，也是完全没用的。就是因为考虑到这点，所以必须考试实践科目。”

　　道理是这个道理没错啦，只不过，小林老师好像也没有看带人体模型什么的东西，难道……

　　就当我这么想着，只见小林老师解开白大褂，露出了里面的衣服。

　　不得不说，在脱下宽松款式的大褂后，小林老师的窈窕好身材一览无遗。虽然还穿着女式西服，但是贴身的服装已经将女人那凹凸有型的丰满身姿勾勒出来。胸部该挺的挺，屁股那里也是圆圆润润的，但是腹部和腰肢上却是锻炼良好看上去没有一丝赘肉，一双全黑的丝袜恰到好处地将曲线优美的双腿的线条给塑形起来，再加上大概27－28岁左右的样子，恰好在那少女以上、熟妇以下，处在逐渐褪掉了少女的青涩，但是还没有完全熟透的极富魅力的年龄段。

　　然后小林老师让几个前排的同学把桌子上的书本拿开，把桌子拉成一排后，平躺在上面。

　　“由于临时去拿人体模型肯定是来不及了，而且通过人体模型也很难细致的做指导。大家请按照学号顺序，就以我为溺水并且心肺功能暂时停止的急救目标进行简易的人工呼吸和心肺复苏的操作。”

　　就像是想到了什么一样，小林老师补充道：“对了，因为课间时间有限，每个人请加紧操作，每人限定时间为一分钟。我将做出即时指导和评分，开始吧。”

　　被指定的第一位学号的同学是个男孩，平素里就很老实的他左顾右盼，再战战兢兢的走上前，然后犹犹豫豫的不知道手和嘴该往哪里放。

　　磨磨蹭蹭的就这样过了几分钟。

　　这个反应立即让小林老师非常不满，她蹙眉呵斥道：“你也是个小伙子呢，怎么还这么畏畏缩缩的。假如我真的是一个遇难者的话，宝贵的黄金三分钟就会这样被你错过了。而且你不仅是浪费了你的时间，还耽误到后面同学的时间，所以这堂课的平时分数，你是零分，下次我再来的时候，你还有一次补考的机会，退下吧。下一位同学请上来！”

　　“好的。”下一位也是一个男生，而且是颇为高大威猛的隼人同学，他的表情也和第一位那样有点犹豫，还有些担心的朝着他的女朋友小清水由美同学那里看了一眼。不过在看到小林老师又一次蹙起眉头，一脸的不悦之色后，终究是守序的好学生，隼人君恐怕也不想自己的平常分被莫名其妙的扣除，于是还是鼓起勇气，走上前，像是要进行什么仪式般，他先是抖了抖手。

　　不愧是好学生的典范，当隼人君真的走到了前台后，背对黑板朝向大家，哪怕是一下子面对这么多人，在进入到那种仿佛要迎接考试的状况后，他整个人都平静下来，用毫不慌乱、一丝不苟的沉稳语调开始说道：“首先，我应该对……对已经溺水并且被救上岸的小林老师排除肚子里的积水和口鼻里的泥沙、秽物，以免影响后续的施救。”

　　这种平稳富有磁性的声音，光是听上去就仿佛凭空给内容增加了几丝说服力。

　　小林老师的露出了几分满意的神色，脸微微地抬起来朝向我们：“是的，这就是拯救溺水者的第一步，不过为了节省时间，后面上来的同学只需要口头复述这次开始控水的动作要领，不用再另外进行动作了。好了，请这位同学进行接下来的操作吧。”

　　隼人同学首先伸开手掌捏住了小林老师的下巴，将女人的小嘴拉开，然后深深地吸了口气，俯下身子，对着小林老师的嘴巴里就是用力地一吹，可以说得上是非常的用力了。

　　不愧是田径部门的干将，肺活量大得出奇，从我这边的角度，都可以看得到小林老师的胸脯，都因为被吹气而明显的鼓了起来。于是显得那本来就丰满的乳房，在视觉的效果上更加突出了一些。

　　“咳咳……”这一次果然很有效果，等到隼人君收回了嘴巴，小林老师咳嗽了起来，一边还撑起脑袋又对着我们讲解道：“有必要再提示一下大家，为了让溺水者尽快的恢复功能，是需要用力地将空气吹进肺里的。好了，这位同学的人工呼吸的动作做得很好，请继续。”

　　最后那句话无疑是对着隼人君说的。

　　隼人君毫不犹豫地继续了动作，在人工呼吸之后，接下来就该是心脏复苏了。隼人同学并没有急匆匆的就按下去，而是双手不断地在老师的胸部和腹部游走，似是在找着心脏对应的胸口的位置。

　　毕竟是高材生，很快就找准了定位，然后隼人君在找到后，双掌交叠，用力地朝着小林老师的胸口往下按去。很快，那靠近心口方向的一团饱满的乳肉都被按得夸张的陷下去。

　　按完了第一个示范心脏按压动作后，隼人后退了一步。

　　很显然，他确实很用力，标准的心脏复苏按压，大概是能让力道都压迫肋骨，挤压到内脏的那种程度。等小林老师再抬起头的时候，眉宇之间都有些痛苦，但她还是坚持道：“不错，这位同学，你以前是有练习过的吗？”

　　在得到隼人同学肯定的答复后，她点点头，用了然的语气说道：“的确，我看你的动作就知道有参加过类似的训练，动作要领的确比较专业，可以给满分。好了，下一位。”

　　然后，又是一个同学上去了，由于有了隼人同学完美的先例，就在一旁观看的他，只需要按照隼人的示范，进行着吹气和按压胸口的操作，于是就业顺利的过关了。

　　当然，小林医生也再次的重申了教导：“如果真的有人是溺水后而且心脏停止的话，最好是有多人进行操作，并且在条件容许的情况下可以轮换，这样比较节省体力，可以轮流坚持到真正的医疗人员的到来，好了，下一位同学。”

　　然后上来的就是曦月了，学号靠前的她排位也在前，正当曦月准备深呼吸完，对着小林老师的嘴巴里吹完后，正移动着小手——因为前面的人都做过示范了，某种意义上，只需要对准上一位按过的那个正确的位置，用力的一压，就可以解决的时候，小林老师突然抬起头，打断了明坂的动作。

　　“稍等一下。”

　　在明坂疑惑的眼神中，小林老师扬起脖子侧着脑袋对着我们说道：“不好意思，虽然教科书里面其实并没有这么的说法，但是以我个人的思考，对受救者施加以更多的刺激起到兴奋神经的作用，也说不定可以在一定程度上帮助恢复。原理上就像是促使植物人复苏一样，”然后她正色的对着曦月：“严格来说，这本来不做教学目的上的强制要求。但是为了便于你们更好的掌握救治的手法，精益求精，我建议可以进行追加的操作。”

　　曦月半迷茫半错愕的睁大眼，“追加……刺激？”

　　“没错。”小林医生肯定的点点头，“就是对我进行更加刺激神经的行为，我可以给你加分哦。”

　　曦月侧着脑袋，小心翼翼的试探着的问道：“请问，是需要怎么刺激呢。”

　　小林老师一脸理所当然的说道：“毫无疑问，在众多的刺激中，应该是疼痛这种应激性刺激属于对于生物而言最为强烈的。但是我们必须考虑到受救者本身已经处于非常危急的状态了，强行施以疼痛的刺激的话，有可能会当场见效。但是也有很高的可能性会适得其反，反而演变成应激性休克加深危险程度。所以我们必须使用更加温和更为安全的刺激，而次一等的并且足够强烈的刺激，那就是基于生物本能的性刺激了。”

　　“性……刺激吗……”曦月像是更加吃惊了，张大嘴不知道说什么好的样子。

　　“是的，你的理解非常准确，你是叫……”由于还不够熟悉，小林老师拿起旁边的名单表看了看，“明坂同学，请你直接给我性刺激。”

　　曦月在小林老师说话的时间，也不是没有犹豫过，充满灵气的眸子疑惑的眨了眨，秀眉蹙起，似乎在思考难辩的问题，不过在老师催促的目光下，她最后叹了口气，“好的，我知道了，老师。”

　　趁着曦月伸手开始解开自己领口的纽扣的时候，小林老师抽空还对着后面的同学继续循循善诱，“各位，这是比较新式的急救手法，虽然不是教科书上纲要指定的必须掌握的科目。但是就我个人而言，还是希望各位可以学会，这样也是给受救者多一份生还的可能性。好了，各位请看着明坂同学的演示，等会儿后面的所有人也要简单的重复一遍。”

　　“嗯，好的……”曦月点了点头，很快的解开了小林老师的外套。

　　在女士OL西装之下，就是一件单薄的白色衬衫。干干净净的纯白色衬衫看上去清淡素雅，配上那奶白色的肌肤，衣衬人白，相得益彰。

　　再加上那黑色的西服下的妙曼挺翘的好身材，班上出现了不少骚动————主要集中在男生方面。

　　虽然看上去，每个人都一脸正经的样子，但是我的耳朵里已经听到旁边有同学趁着小林老师平躺着看不到下面的时候在窃窃私语起来。

　　“哇瑟，好大啊……”

　　“是巨乳御姐。还有美女医生，而且是老师，不知道还有没有人妻属性，这些tag我都超喜欢呢！！！”

　　“女女，是百合，我被治愈了，我要好了！！！”

　　不知道是躺在前排听到了，小林老师的俏脸上有些泛红。

　　续4：第四日，中篇

　　不知道是躺在前排听到了，小林老师的俏脸上有些泛红。但是她还是挣扎着用教师的语气指导着曦月起来，「明坂同学，请注意，因为现在是施救的关键时期，所以一切以从速从迅为第一优先。换句话说，也就是要以最快的速度让我有感觉。理解了吗？」

　　「要怎么感觉呢。」曦月表情犹豫，双手悬在半空中，不知如何是好。

　　看到曦月这个样子，小林老师脸上带着潮红，温柔的对着她笑着说道，「大家都是女生，原理上其实都是一样的。你用自己最习惯的手法来做就没问题。」

　　「诶？」曦月歪了歪脑袋，像是一时之间没有转过弯来，也说不定，她从来就没想过自己的老师，会对她说这种的话。当然，以曦月的冰雪聪明，下一刻，她就明白过来了。

　　就在前排边，曦月的脸蛋瞬间通红，眼神一下子游移不定，看都不敢看躺在桌子上的老师一眼。

　　「怎么了吗？」老师疑惑的问道。

　　「我记得在学生里面，互相接触身体，也是交流感情的重要方法吧。虽说老师们年纪都比较大，也不好参加小孩子们的活动，但是也没必要这么害羞吧。」

　　「是……不是……不是这个问题。」曦月退了一步，像是小女孩一样捏着手指。

　　「那是因为不习惯吗，老师是理解的。可能跟老师这样年纪大的女人做这种事对于你这样的学生来说，大概都是第一次。不过其实是没关系的，这是出于拯救生命的目的而进行的非常正当的教学，没有什么好怕的。不需要紧张，听说你还是学生会的成员，那和老师们接触应该很经常了，拿出平常心就好了。」

　　「嗯……」曦月低下头，嗯了一声，朝前走了一步。虽然表情上还是有些勉强，但是看上去是被说动了。

　　嗯？！！

　　情况是这样的吗？

　　我回想了一下，的确呢。肌肤相亲也是交流沟通的一种形式，而且很容易就加深了感情。而且……虽然很不好意思，和曦月做，是挺舒服的。

　　尤其在双方本来就有一定好感的基础上，那更是感情的助燃剂。所以我是可以理解如今很多同学热衷于亲亲贴贴，并且情到浓时开始交媾的。

　　虽说没有特别提出，但是好像也没说学生和老师之间不能加深感情……说是这么说没错啦，但是总觉得似乎学生和老师之间有种莫名的隔阂，似乎容易演变成老师可以仗着天然的地位权威以压制学生，所以大家脑袋里默认的是觉得只有「学生之间才可以进行这种独有的交流感情的方式。」

【未完待续】

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